不平等研究 Inequality Studies
深入強大的田野調查
破碎的美國夢：居住隔離、教育隔離、婚姻
戰後30年、1910 - 1970、1970-Now（2015）A tale of two half century
1945 - 1975 是一切向上提升的好時光 Absolute mobility 高度絕對流動（和相對流動 relative mobility 比較）貧富差距不懸殊，大家住在一起，去一樣的教會和社區
2009 - 2012，
2004 年，富有1/4和貧窮1/4上大學的比例是17倍
階級流通從1970開始停止，教育和經濟
種族差距變小，貧富差距變大
家庭
家庭
1950 4% 是婚外生子，貧窮1/2 黑人80%是婚外生子，白人也有一半（4倍）
1970 富有1/3的離婚率下降，貧窮1/3離婚頻繁，進入脆弱的家庭關係 fragile family
現代人更容易同居，同居時不小心懷孕，又分居 multi-partner fertility, blended families 父親也不太常保持關係，沒有父輩支持
1960 只有 6%單親，現在有一半。非婚生子大部分不是年輕人而是25 - 34 的成年人。3/4非婚子女事成年人生的。高學歷母親的就業率事70%，2010 低收入家庭母親就業率事 30%
新移民反而是“美國保守價值”的中堅份子，家庭聯繫堅固：Traditional American Family
1980 工廠倒閉，貧窮女性更需要愛情（和經濟支持）
30年代美國大蕭條期間，150萬對婚姻離婚，20萬小孩無家可歸，經濟崩潰等於婚姻崩潰
西南 bible belt 的離婚率和單親率比其他地區更高
1980 War on Drug，多4成人坐牢
1990年黑人有一半小孩的父親坐過牢
只有父親的單親家庭小孩會更焦慮、暴躁
只有母親的單親家庭小孩會更早有性行為，更早懷孕
單親家庭越多，向上流動最遲緩
教養
Atlanta - Black Mecca
Poor in the city, rich at suburb
六歲有問題的小孩通常1.5歲已看得出來。神經發展：give and take, contingent reciprocity, serve-return,
3 - 5 歲 executive functions: 注意力、衝動控制、心理調適性、記憶力
有毒的壓力 toxic stress，會讓這些能力減低。壓力荷爾蒙破壞大腦發展，改變大腦架構。
後天壓力比先天基因關鍵，好家庭的孩子聰明、健康、更能承受壓力
7 歲開始培養社交技巧 soft skills - 輪流排隊，聆聽他人
1980年推崇 intensive parenting: concerned cultivation 管教 vs natural growth 自主管理
hug / spank ratio
promotive strategy 推動 vs preventive strategy 防止
富有比貧窮花更多時間和金錢在小孩身上：在一起吃飯的機會是五倍、花在教育方面的金錢是九倍、在一起的時間多45分鐘
學校
1840 - 1850 common school movement
1910 - 1940 highs school movement
1862 - 1890 Land-Grant college movement
1940 - 1950 G.I. Bill
2001比25年前小孩成就差距 30-40%
種族差距變小，但種族內部階級差距變大
小孩落差在進入幼稚園已很明顯
18個月到六歲認知差距一樣
1，居住分級（學區）好學區學校貴20萬，雖然國家投入給每個學生的資源一樣，甚至更多
“牙套指標”學區裡越多人裝牙套越富有，父母的投入越多。同儕壓力下同學有錢，自己功課也變好。
1995 - 2005 霸凌
郊區減低60%
城市減低43%
2，課外活動的正面影響
但許多課外活動要收費。偶爾參與課外活動的學生有 70% 上大學，是從不參與課外活動學生的四倍。Idle hands theory. 有 mentor 的 soft skill、性格建立都好很多
現在的學校變成了反應社會不平等的 echo chamber
社群
Mentor
1970 改變/搬家
1990 毒品
Social Capital
社經地位好的和社經地位不好的1/5家庭比起來有 20 - 25% 更多朋友。
更多長輩不是家人，而是專業長輩：牧師、教練、家裡的律師醫生等各專業的朋友
40年研究裡，社經地位好的年輕人更多使用毒品和酒精，但安全網讓這些不會影響他人生。
Digital Divide - Digital literacy skill - 更多好資訊，更能正確找到資訊
"Neighborhood inequality" collective efficiency
有錢的社區更信任自己的鄰居，窮社區活在懷疑和恐懼中 hostality
上教會的 40 - 50%進大學的機會更高，但更少窮人上教會
結論
家庭結構、居住隔離、學校品質、社區凝聚力、所得不平等
努力力爭上游的小孩遇到的阻力太大。
"Communitarian: it takes a village"
GDP 4% 損失
1 貧窮兒童沒有生產力，經濟投入 1.4%
2 犯罪 1.3%
3 健康 1.2%
越窮的家庭越不參與政治，不知如何參與，沒有心力參與，削弱民主
The Politics of Mass Society: 最沒有機會參與正式或非正式集體生活的人
Origins of Totalitarianism: 這些群眾的主要特質不是殘酷和落後，而是孤立以及缺乏正常的社會關係
解決方法：
Tax Incentive 扣稅額更高，有更多錢可以教育孩子（忽略根本沒有工作的人）
Jail - Rehabilitation Services 讓更多人可以對經濟和家庭做出貢獻，全職家庭的小孩表現更好
加強學前資源：
Early Head Start
Educare
Preschool Program
Talent Transfer Program
好老師往往在壞學校待不下去。讓最好的老師加兩萬塊薪水去最最糟糕的地區，最後學校和老師都得益。
Vocational School 職校
Community College
Mentoring Program
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